Espacio como medio de evaluación y creación de contenidos.

Para mis alumnos de la asignatura Taller de  Comunicación Uno, de la Universidad Chapultepec, les comento que seguimos preparando espacio para que les sea de utilidad en su proceso de preparación profesional dentro del Bachillerato y sistema CCH.
Espero que todas las Unidades de Contenidos que posee  esta asignatura, les muestre otras innovaciones en los métodos de enseñanza aprendizaje con el uso de Tecnología de la Información y la Comunicación, (Tics), las cuales poseen recursos como los siguientes.

·                     Con la utilización de los Correos Electrónicos, de la Internet, deseo se vinculen, puesto que les permitirá recibir información de manera rápida,  leerla, analizarla y resolver para poder enviarla ya contestada. Se pretende que cada uno de ustedes logren tener la habilidad de adjuntar archivos de imágenes y texto. Al igual que de clasificar los mensajes recibidos en carpetas, dentro de cada uno de sus blogs, lo que nos facilitará localizarlos o clasificar como contactos. Pero, por favor, pongan su nombre real y envíen sus direcciones del correo y de su blogs para que los participantes del grupo se involucren en lo que cada uno de ustedes realiza.

·                     Construye tu Google-Driver donde tendrás que subir tus trabajos y respuestas para ir contestando a todas las actividades, ejercicios y prácticas que se presenten en este espacio.

·                     Pueden manejar también el Calendario a través de Google Calendar para reconocer los contenidos y temas de discusión que se vayan elaborando a través del tiempo.

·                     Uno como profesor desea mantener contacto con todos ustedes, mis alumnos, para actualizar sus tareas y nuevos compromisos. Pues les comparto información sobre los diversos temas que esteremos revisando.

·                     Gracias al uso del correo electrónico pueden construir o vincularnos sus bitácoras digitales o blogspot que se encuentran en la Internet. Con los blogs pueden hacer comentarios a las distintas notas o entradas. Se parecen al diario escolar donde registran  apuntes, pueden incluir fotografías digitales, vídeos, ligas a otros sitios, Ahí los post o entradas los ordenarán de forma cronológica, de la más reciente a la más antigua.

·                     Para agilizar y saber exactamente en qué tema del programa vamos con los blogs, ésta se está publicadando como entradas de cada uno de los temas que estamos trabajando, en muchos de los casos. En ellas se desglosan preguntas a los alumnos o que ellos nos publiquen sus trabajos y comenten los de sus compañeros. También poder ligarnos a otros sitios. Y ordenar las carpetas de sus contenidos, actividades o ejercicios.

·                     Por otra parte, nos apoyaremos en los sistemas de búsqueda que se valen de bases de datos de otros buscadores. Tal es así que al realizar una búsqueda vamos a emplear algún metabuscador, pues nos permiten localizar información sobre un tema determinado. Con sólo emplear las palabras clave nos permite lograr buenos resultados y encontrar las páginas sobre el tema.

·                     Otro sistema que vamos a emplear en este espacio es la vinculación a redes sociales (Google Groups) o los grupos virtuales en Internet, en donde están integradas personas que profesan los mismos intereses a nosotros.

·                     Con ellos podemos tener la oportunidad de hacernos de distintos tipos de archivos o de poder intercambiar conocimientos y opiniones sobre hechos determinados. Ahí podemos formar espacios virtuales de discusión como foros y blogs al interior del grupo. En él se pueden proporcionar artículos, cuestionarios para los alumnos o poder obtener documentos valiosos. También crear foros de discusión en algunos temas.

·                     Quizás podamos ir seleccionando las explicaciones más significativas que hay en el estudio y manejo de la comunicación humana.

Los que participemos en este blogspot también podemos hacer uso de cada uno de los anteriores recursos, y para ello tenemos que involucrarnos en su construcción a través de las diversas estrategias que les vamos presentando. 
Todos nos vamos a explayar utilizando las ligas necesarias que refuercen o pongan a disposición de la discusión de los demás, principalmente en los espacios de comentarios que se tienen abiertos al respecto. 
En este espacio también vamos a contar con cada de una de las actividades, practicas o ejercicios que vienen en el programa y que se deberán desarrollar antes de cada sesión, enviándose bajo esta vía, para después poder aplicarlas o revisarlas dentro del salón de clases.
Dentro del proceso de revisión, análisis y proceso de producción, se deben de incluir textos, imágenes y videos acordes con los temas que se vayan revisando.
Este espacio constituye una opción para que, de hoy en adelante, evitemos en lo posible el uso de los impresos como materiales de entrega.

Agregamos para ello otra actividad: 
Cada uno de ustedes tendrá que integrarse al  grupo de trabajo cuya dirección ya se les señalará,  el profesor los administrará, pero cada uno de ustedes debe de agregar comentarios, agregar ligas o documentos que estén relacionados con lo que se esté hablando, lo mismo que vídeos o imágenes. No teman, se van a divertir y van a aprender más. Adelante. 

El Profesor José de la Mora Medina

Explicacion de Comunicación Humana como Objeto de Estudio Disciplinario y Multidisciplinario.

LA COMUNICACIÓN HUMANA.

Comunicación Humana como Objeto de Estudio Disciplinario y Multidisciplinario.

Pues como dice el Mago de Oz:

”El hombre es el único animal que bebe sin tener sed,

come sin tener hambre y habla sin tener nada que decir”.

Explicación

Los distintos enfoque como se presenta la explicación de qué es exactamente comunicar, qué comunicamos y de qué manera lo hacemos, nos remite exactamente al tratamiento que le damos al lenguaje en el estudio de la comunicación, de una manera que no puede ser sencilla, sino se da dentro de una serie de grados de complejidad de los sistemas mentales y sociales que intervienen en ello.

En un primer acercamiento de lo que es la comunicación humana, tenemos que mostrar el amplio panorama de las conductas, emociones, experiencias, conocimientos e intercambio de ideas que realizamos, independientemente de los propósitos e intenciones que cada uno de nosotros aplica cotidianamente.

Para tratar de lograr tener los elementos suficientes en el estudio o explicación de los actos comunicativos, tenemos que pensar que como objeto de estudio la comunicación humana tiene una serie de respuestas que aquí solo las podemos considerar de manera parcial, así tenemos que comunicación es:

• El proceso social fundamental mediante el cual un individuo influye sobre los demás y es a su vez influido por los otros y por él mismo.
• La relación e intercambio de palabras entre dos o más personas.
• Una de las principales formas que tenemos las personas para relacionarnos individual o socialmente.
• La búsqueda de soluciones a los problemas personales o grupales.
• Las respuestas que esperamos de otra persona.
• El desarrollo de los procesos o ejercicios mentales sencillos o complejos que realizamos cotidianamente.
• La serie de ideas que plasmamos en distintos medios sobre lo que significa este término.
• La relacionamos con los contactos físicos o psicológicos que logramos mantener con otros individuos.
• A la acumulación de acuerdos que se tienen entre distintos grupos y sistemas sociales.
• Cuando logramos que los demás comprendan lo que uno piensa o dice de algo o alguien.
• Representa al proceso de intercambio de informaciones que contienen los resultados del reflejo de la realidad en las personas, parte inseparable de su ser social y medio de formación y funcionamiento individual y social.
• La representamos como el elemento que nos sirve para intercambiar experiencias de unos con otros.
• La que está determinada por los significados que les otorgamos quienes recibimos los mensajes, dándole gran relevancia al uso del lenguaje por medio de sus significados.
• Al intercambio de experiencias entre seres animados.

La comunicación humana también la consideramos, en muchas ocasiones, como la manera de aprender a vivir. Nos queda claro que no se nos ha enseñado a vivir, ni a saber que camino seguir para ser feliz y para poder disfrutar de la vida, tampoco para comunicarnos plenamente.

No nacimos de la nada, ni pretendemos construir la felicidad a través de recetas, tampoco hay una guía que nos indique qué hacer o lo que debemos hacer para vivir bien.

Para entender qué papel jugamos a lo largo de la vida, muchas ocasiones no sabemos por qué estamos ahí, ni para qué estamos viviendo o para qué tenemos vida. En busca de la felicidad y a veces en busca del amor; vamos dejando en el camino nuestros sueños, nuestras esperanzas, la necesidad de querer y que nos quieran y en esa búsqueda, nos equivocamos.

Pero, ¿cómo saber vivir, para aplicar a nuestra vida cotidiana las reglas que hoy vemos como recurso para poder establecer los hechos que nos toca comprender? Muchos de los cuestionamientos que empleamos están en cómo saber comunicarnos; en la manera de establecer las mejores condiciones en el uso del lenguaje, de recurrir a nuestros pensamientos y sentimientos de lo que la misma naturaleza social nos otorga.

Empleamos esquemas mentales que nos hacen relacionarnos con los demás con ideas que en muchas ocasiones están en contra de los propios patrones mentales que nos ayudan a valorarlos, estimarlos y comprenderlos. Formas de relacionarnos que nos muestran el carácter negativo de las palabras empleadas, causante de tantas molestias físicas y emocionales, tal y como se aplican en la ley de polaridad: el frío y el calor, el odio y el amor, el vivir y el morir. Para ello debemos preguntarnos: ¿Qué es lo que tengo que aprender de tal persona o circunstancia que me tocó vivir? ¿Cómo puedo emplear infinidad de formas que dependen de cada uno de nosotros al pensar?

En principio, tengo que comenzar a respetarlas, a respetar a los otros, a identificar mis límites, mi autosuficiencia, mi omnipotencia o mi inseguridad para dirigirme a los demás. Darme cuenta de lo que tengo que aprender y lo que he aprendido, para empezar a mejorar.

Por malo que sea lo que nos presenta la vida, por más negativa que nos parezca la situación, la podemos revertir, siempre y cuando nos demos cuenta de qué es lo que tenemos que aprender de esa situación. Nada de lo que se nos presenta en la vida es fortuito, siempre hay un aprendizaje.

¿Cuántas veces nos desesperamos, al creer que algo que hicimos o expresamos no tiene solución? No hay dificultad alguna en el mundo que no podamos resolver. Esto que nos parece casi imposible; es una gran verdad. No podemos caer en la desesperación. Pensemos cómo volver ha empezar. Pero si creemos que todo es tan tremendo y que no hay salida; hagamos la prueba.

Revisemos la manera de vivir, de expresarnos con los demás. Valoremos que nuestras formas expresivas son de simpatía o de mofa a los demás. Y si la estamos regando, hasta el extremo de ya no creer en nada; dejémosles a los demás la valoración de cómo hemos actuado, el tiempo, que es un buen silencioso consejero, nos va hacer reflexionar; al pasar el tiempo nos vamos a dar cuenta que ya no tiene la misma significación ese hecho o problema. Que fue algo apresurado darle tanta importancia. Que podemos modificar nuestra manera de expresarnos con los demás.

Para ello tendremos que responder a la serie de cuestionamientos, sobre el carácter dilemático que empleamos al expresarnos con los demás y vamos a encontrar, de acuerdo a nuestras actitudes, al dirigirnos a los demás con las siguientes cuestiones:

¿Cuáles son las preguntas que en la comunicación o interacción humanas nos hacemos? ¿Cómo ganar más contactos, amistades e influencias hacia los demás individuos?

En muchas ocasiones no nos damos cuenta o ignoramos cómo podemos persuadir a los demás. Casi siempre, con el propósito de ganar amigos e influir en las personas que nos rodean, basamos gran parte de nuestra comunicación y el de muchas personas más, con métodos persuasivos de carácter sentimental o con formulas agresivas que inconscientemente pensamos que nos son de mayor utilidad, como lo es la burla.

Para tratar de ser convincentes nos apoyamos en reglas sencillas, las que observamos y nos permiten cambiar sustancialmente nuestras conductas de vida. Como personas pensamos, aprendemos, nos motivamos, interactuamos y nuestra manera de comunicarnos, nos hace evolucionar y cambiar mediante la comprensión detallada del lenguaje verbal o no verbal.

En otras ocasiones pensamos que gran parte de nuestro éxito comunicativo día tras día es porque tratamos de ser simpáticos y (entre paréntesis nos olvidamos de lo que piensan los demás) desconocemos que llegamos a provocar cierta rabia en los demás, nuestra actuación deja mucho que desear. De hecho, gran parte de nuestro actuar se apoya en burlas y no en ideas.

¿De verdad creemos que los pensamientos son nuestros? Después de realizar algunos de los presentes ejercicios ya no estarás tan seguro. A través de la discusión de los problemas que surgen entre los individuos, de las varias formas de negociación, de cómo nos dirigimos a los demás, vamos a intentar dilucidar o resolver como lo hace la propia colectividades de la que formamos parte. Al tener la voluntad de encontrar una solución satisfactoria para cada una de los segmentos involucrados en un problema; sin gran confrontación de ideas que persiguen, evitar el enfrentamiento mutuo, o bien tratan de poner solución a un desafío existente. Como también mejorar nuestra vida en todos los sentidos y formas. 

Tema: La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario. Y ¿Cómo crear un blog gratis paso a paso?

Del Tema: La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario. 
“Que triste resulta caerle bien a la gente que te cae mal”.
PRÁCTICA 1: El dilema de la comunicación afectiva y eficaz.
Objetivos. Que los participantes:
• Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logramos tener con los demás a través de las expresiones, que pueden ser positivas, de amistad o de burla. Para evidenciar a los demás pensamos que es la mejor forma de acercarnos y ser simpáticos.
 • Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros.
 • Que a través de este ejercicio de comunicación verbal, se muestren también las emociones que exteriorizamos con una simple mirada, lo que permite hacernos crecer y sobrevivir.
 • Que cuando tratamos con la gente recuerden que no son criaturas lógicas, sino criaturas emotivas, criaturas erizadas de prejuicios e impulsadas por el orgullo y la vanidad.

 Descripción de los objetivos: 
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas en todos sus niveles sociales. Tendrás que diferenciar los encuentros interpersonales y los grupales donde se muestren, a simple vista, las principales intenciones que mostramos entre sí, como las cualidades comunicativas que sean de afecto, simpatía o de evidenciar en el otro sus defectos, pensando que la burla es lo que nos permite ser simpáticos o agradables a los demás. En nuestra comunicación vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo. ¿En cuál de ellas se logra una relación gracias a la actitud que tenemos al comunicarnos con otros? Actividades: En las siguientes páginas encontrarás afirmaciones que te harán reflexionar. Tu papel consiste en comentarlas, piensa que en tu vida cotidiana con los demás se inclina por frases de simpatía o frases de burla. Para ello, en hojas distintas a este cuaderno, escribirás las reflexiones o comentarios que te provocan y tendrás que mencionar en que casos te llegas a identificar con ellas. Cada afirmación tiene su propio número, espero te sirvan como guías para identificar tus respuestas. Luego las analizaremos en equipos dentro del salón de clases.
Frases de Simpatía Frases de Burla

1. El hombre que se puede poner en el lugar de los demás, que puede comprender el funcionamiento de la mente ajena, no tiene por qué preocuparse por el futuro. 
2.  Se burla aquel que posee gran inseguridad, tratando de figurar opacando a los demás. 
3.  No critique, no condene ni se queje. La crítica es inútil porque pone a la otra persona en la defensiva, y por lo común hace que trate de justificarse, además de censurar a su oponente. 
4. Aquel que de burlas vive, sólo refleja su inseguridad e impotencia. Por ejemplo cuando afirmamos: Háblame cuando seas perfecto. O me burlo de ti para que no se rían de mí. 
5. El impulso más profundo de la naturaleza humana es el deseo de ser importante.
6. La gente que se burla de otra, es gente que no tiene la menor idea de lo que es la vida real. 
7. No hablaré mal de hombre alguno y de todos diré todo lo bueno que sepa.
8. Preferible que se burlen de mi, a que ni siquiera se acuerden de uno, pues soy tema de conversación. 
9. Despierte en los demás un deseo vehemente. El único medio de que disponemos para influir sobre el prójimo es hablar acerca de lo que él quiere, y demostrarle cómo conseguirlo.
10. Una persona que se burla de otra es porque no está contenta consigo mismo y al hacerlo se siente mejor. ¿Por qué siempre nos burlamos del que menos se burla? 
11. Demuestre aprecio honrado y sincero. Sólo hay un medio para conseguir que alguien haga algo, y es el de hacer que el prójimo quiera hacerlo (beneficio propio), que le sea productivo.
12. La perfección no es mi meta, es mi punto de partida. Si la perfección fuera mi motivo de burla, todos se burlarían de mí. Nadie es perfecto, y yo soy un perfecto ejemplo.
13. Dice Sigmund Freud: "Todo lo que usted y yo hacemos surge de dos motivos: el impulso sexual y el deseo de ser grande". 
14.  Las personas no son ridículas por lo que son, sino por lo que quieren aparentar ser. 
15. Alimentamos los cuerpos de nuestros hijos, amigos y empleados; pero muy raras veces alimentamos su propia estima.
16. Cuando veas a alguien muy bajita le dices: ¡Habla más alto que no te veo! El burlón es un ser que se burla por lo que es.
17. Pasaré una sola vez por este camino; de modo que cualquier bien que pueda hacer o cualquier cortesía que pueda tener para con cualquier ser humano, que sea ahora. No la dejaré para mañana, ni la olvidaré, porque nunca más volveré a pasar por aquí. Búrlate de un loco pero también recuerda que un sólo momento de lucidez de un loco puede generar una obra maravillosa. Para burlarte de alguien necesitas ser perfecto, pero como nadie es perfecto. 
18.  La acción surge de lo que deseamos fundamentalmente y el mejor consejo que puede darse a los que pretenden ser persuasivos, ya sea en los negocios, en el hogar, en la escuela o en la política es éste: primero, despertar en la otra persona un franco deseo. Quien puede hacerlo tiene al mundo entero consigo. Quien no puede, marcha solo por el camino.
19.  Las burlas son muy complicadas, un día se burlan de ti y otro día de mí, sólo tienes que saber encajarlas. La burla es un halago con envidia. Búrlate de mí, que yo ya lo he hecho. No ofende quien quiere, sino quien puede. No me río de ti, me río contigo. solo que tú no colaboras. 
20. No juzgues si no quieres ser juzgado"
21. Si te burlas de alguien, es porque tú eres incapaz de superarlo. 
22. La diferencia entre la apreciación y la adulación es muy sencilla. 
23. Una es sincera y la otra no. Si tu crees ser prefecto, búrlate de mí, que tu burla no me duele.
24. Todo hombre que conozco es superior a mí en algún sentido. En ese sentido, aprendo de él. 
25.  Para burlarte de alguien necesitas admitir ser perfecto y cuando lo hagas todos se burlarán de ti. 
26. Considero que el mayor bien que poseo es mi capacidad para despertar entusiasmo entre los hombres, y que la forma de desarrollar lo mejor que hay en el hombre es por medio del aprecio y el aliento. 
27. Quien se ríe de su prójimo no trata más que de ocultar sus propios errores. Antes de burlarte de alguien por sus defectos, fíjate en los tuyos que pueden ser burla de muchos. 
28.  Si hay un secreto del éxito, reside en la capacidad para apreciar el punto de vista del prójimo y ver las cosas desde ese punto de vista así como del propio.
29. Lo más patético de un hombre es caminar en línea recta hacia una pared y tocar primero con la nariz. El que mucho presume, poco reúne. 
30. Los pocos individuos que sin egoísmo tratan de servir a los demás tienen enormes ventajas. No hay competencia contra ellos.
31.  Las burlas y las agresiones son manifestaciones de los ignorantes. Antes de burlarte de alguien, piensa que tú puedes ser peor. 
32.  Nada hay que mate tanto las ambiciones de una persona como las críticas de sus superiores. Yo jamás critico a nadie. Creo que se debe dar a una persona un incentivo para que trabaje. Por eso siempre estoy deseoso de ensalzar, pero soy remiso para encontrar defectos.
33. La burla es un intenso placer malévolo, que todos hemos experimentado, que posteriormente se convierte en nuestro peor verdugo. Si quieres reírte de un tonto, no vayas muy lejos, mírate al espejo. El que se burla de los demás, se ríe de sí mismo. 
34. Si algo me gusta, soy caluroso en mi aprobación y generoso en mis elogios.
35. Las personas que se burlan de los demás son personas inseguras 
36. La crítica es peligrosa, porque lastima el orgullo y despierta su resentimiento. En lugar de censurar a la gente, tratemos de comprenderla. 
37. Tratemos de imaginarnos por qué hacen lo que hacen. La perfección y la satisfacción se alcanzan cuando uno se burla de otras personas. Si eres perfecto, búrlate de quien quieras.

 Recursos materiales: Un salón suficientemente amplio.
 Duración: Variará entre 30 minutos, dependiendo del tamaño del grupo.
 Material a utilizar Hojas donde se den las conclusiones de lo que se realizó y los detalles de las experiencias que se han presentado.


 .

NUESTRAS PROPUESTAS DE TRABAJO y PROGRAMA

Universidad Chapultepec Sistema: Colegio de Ciencias y Humanidades. 

Taller de Comunicación I 

Programa Propuestas de Trabajo y Actividades de José de la Mora Medina 

AGOSTO DE 2014. DURACIÓN: 64 horas. 

Introducción. 

Este taller persigue que se tengan un panorama muy amplio de lo que significa pensar la comunicación. No sólo hablar y escribir con mayor corrección y exactitud o de leer con mayor profundidad, sino tener el acto comunicativo en el pensamiento y en la acción. Que no se quede en la interacción humana, sino que llegue a todas las actividades de la sociedad. Que el uso del lenguaje, nos sirve para persuadir a los demás o intercambiar conductas, dar y recibir noticias, o elevar más la imaginación. Es a través de distintos eventos como realizaremos un curso-taller de Comunicación, en el quinto semestre del bachillerato. Durante el desarrollo del taller vamos a conjugar la teoría con la práctica. Con dinámicas de grupo y ejercicios vamos a mejorar la manera de relacionarnos con los demás. Ello será posible si contamos con la participación de cada uno de ustedes. Vemos que no basta con las explicaciones teóricas del estudio de la comunicación si de antemano no hay actividades prácticas. Nos comprometemos en ser claros en la formación de ustedes, nuestros alumnos(as), tanto en la teoría de la comunicación como en su aplicación en distintos niveles de complejidad que tiene. Esta propuesta está en proceso de ser modificada, contenidos que vamos a adecuar, eliminar o ampliar. Vamos a emplear algunas herramientas de las Tecnologías de la comunicación y la comunicación (tics). Esperamos que dentro de las actividades logren cuestionarse cómo se debe enseñar la comunicación y que todos logren aprender. La comunicación no se enseña, la comunicación la aprendemos cada día. Nos puede ayudar un curso como el presente para tener menos errores al comunicarnos con los demás y con nosotros mismos, va a depender de los compromisos que asuma cada uno de ustedes. Para apoyarte en las tareas, actividades, prácticas y dudas, podrás capturar muchos de los materiales del taller de comunicación uno, en nuestro blog que es el sitio donde ahora estás consultando todo el programa o en la dirección electrónica donde se aloja esta propuesta: ahí encontrarán diversos materiales del curso taller que te ahorrarán horas de esfuerzo, solo sigue las instrucciones para su captura y la entrega oportuna a partir de que la subes a tus sitios. Desde luego que este es un curso para disfrutarlo y no para sufrirlo, todo depende del nivel en el que nos involucremos como participantes de la comunicación. 

 OBJETIVOS Diseñar experiencias de lo cotidiano en el taller de comunicación I. Se trata de desarrollar trabajos para darle cierta coherencia a la práctica diaria con la teoría. Que se comprenda: ¿cómo el lenguaje funciona? ¿De qué errores llegamos a tener al utilizarlo? ¿Cuáles son los alcances que le damos para vivir junto a los demás? Delimitar las teorías de la comunicación existentes, sus orígenes dentro del plano filosófico y epistemológico; los deslindes en cada uno de los autores manejados, de las fuentes informativas utilizadas y/o de las corrientes de estudio, lo mismo que de sus aplicaciones concretas en la vida cotidiana y en el mundo del pensamiento complejo. 


TEMAS DEL TALLER DE COMUNICACIÓN I. 
PRIMERA UNIDAD. LA COMUNICACIÓN HUMANA. 
1.1. La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario. 
1.2 Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva. 
1.3. El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación. Características de los lenguajes verbal y no verbal. 
1.4. Lenguaje oral y escrito, Lenguaje no verbal: Gestualidad, Kinesis, Proxémica, Indumentaria, Imágenes, Silencio, Otras. 
SEGUNDA UNIDAD. Proceso de la COMUNICACIÓN. 
2.1. Concepto y características de la comunicación y de la información. 
2.2. Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto. 
2.3. Concepto y características del proceso de la comunicación intrapersonal e interpersonal. 
2.4. Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal. Ruido, Redundancia, Fidelidad. 
2.5. Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta. 
2.6. Combinaciones en la Tipología de la comunicación. 
TERCERA UNIDAD. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES. 
3.1 Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios. Características de la comunicación grupal. 
3.2. Clasificación de los grupos: Por su composición: Primarios, Secundarios. Por sus objetivos y formas de organización: Democráticos, Autocráticos, Laissez-faire Laissez-passer (caóticos). 
3.3. Prácticas comunicativas en organizaciones sociales: Grupos de ayuda mutua, (terapia comunicacional), Grupos institucionales, (comunicación organizacional). 
3.4 La comunicación en: Organizaciones no gubernamentales, Movimientos sociales, Culturales, Sociales y Políticos. 

 Rol de Actividades por sesión dentro y fuera del salón de clases. 

1. Presentación de alumnos y profesor. Organización de actividades y entrega del programa. 
2. Primera unidad. LA COMUNICACIÓN HUMANA. 1.1. La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario. Explicación. Lectura y Solución de las: Práctica 1: El dilema de la comunicación afectiva y eficaz, y Práctica: Comunicación consigo mismo. Entrega de la Actividad en su Blog.
3. Tema: 1.1.1. “Importancia de la comunicación. Introducción al Estudio de la Comunicación”. Breve explicación. Vídeo. "Más allá de la supervivencia”. Lecturas y Solución de las: Práctica 2: Inventario de la vida, “Comunicación consigo mismo” y Práctica 3: La comunicación humana contra la comunicación animal ¿Quiénes se comunican? 
4. 1.2 Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: “Importancia del lenguaje en la comunicación”. Lectura previa y discusión sobre el tema. Audiovisual. "La comunicación audio-escrita-visual. o La Era de Emirec". Explicación, Lectura y Solución del Ejercicio 1. Del tema: Visión general de la evolución de la comunicación humana. Entrega del Ejercicio 1 y la Práctica 4 correspondientes a la Cuarta Actividad. 
5. 1.3. El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación. Explicación. Psicodrama y Ejercicio 2: “Nuestra percepción de significados”. Lectura y Solución del Ejercicio 3: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”. Entrega de la Quinta Actividad. 6. “El lenguaje en el proceso de hominización: Ejercicio 4: Lenguaje y significación en la Noticia”. Lectura y discusión del Tema. "Interacción verbal". 1.3. Características de los lenguajes verbal y no verbal. Explicación. Lectura y Solución de los Ejercicios: Lenguaje verbal. Entrevista colectiva, Ejercicio 
5: Presentación de Collage en el lenguaje verbal y Ejercicio 
6: ¿Cómo diseñar el traje del otro a mi medida? 
7. 1.3. Características del lenguaje verbal. Lectura y Solución del: Ejercicio 4: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores. Conformismos y Ejercicio 5: La Capacidad de concentración. Entrega de los Ejercicios de la Séptima Actividad. 
8. 1.4. Lenguaje oral y escrito, Lenguaje no verbal: Gestualidad, Kinesis, Proxémica, Indumentaria, Imágenes, Silencio, Otras. Subtema: "Interacción no verbal. Explicación. Lectura y Solución de la Práctica 1: La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos. Entrega de la Novena Actividad. También asociar el tema con la Proyección del Vídeo “El lenguaje silencioso”. 
9. Lenguaje no verbal. Lectura y Solución de las: Práctica 2: Tus movimientos te delatan en tu comunicación no verbal, Práctica 3: “Juegos de expresión corporal. Colaboración. "Arma tu rompecabezas" y Práctica 4: “Expresión corporal. Juegos sensoriales y conocimiento corporal. Entrega de la Décima Actividad. 
10. Ejercicio de expresión corporal. Traer ropa informal. (Tenis y pantalones mujeres o hombres). Presentarse en Salas Alfa o Gama. Características de los lenguajes no verbales. La Expresión Corporal. Explicación. 
11. Ejercicio de expresión corporal. Lectura y Solución de las: Práctica 5 Ejercicios de expresión corporal a través del baile y Práctica 6: La expresión corporal. Experiencia personal. 
12. Entrega de los trabajos individuales. Y organización de equipos para la preparación de su coreografía, sociodrama o pantomima. Propuestas de los equipos o todo el grupo. Se presentarán ejemplos. 
13. Segunda unidad. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. 2.1. Concepto y características de la comunicación y de la información. Explicación. Lectura y discusión del tema “Comunicación e información”: Práctica 1. Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”. 
14. Continuación de la discusión del tema “Comunicación e información. Lectura y Solución de las: Práctica 2. Resistencia al cambio y manejo de valores y Práctica 3. Aprender jugando en la comunicación y la información. Entrega de la Décima Tercera Actividad. 
15. 2.2. Elementos básicos del proceso de la comunicación. Emisor, Receptor, Mensaje, Código, Canal (Medio) y Contexto. Explicación. Lectura y discusión de las: Práctica 1. Identificación del Proceso como Modelo y Práctica 2. Elementos de la comunicación y sus actitudes. Entrega de la Décima Quinta Actividad.
16. Continuación del tema anterior: “Canal o medio de comunicación. Ruido o interferencia. Lectura y Solución de las: Práctica 3. Manejemos el Canal. El teléfono descompuesto y Práctica 4. Identificación sensorial de emisor y receptor. Entrega de de la Décima Septima Actividad. 
17. Continuación del tema anterior: Lectura y Solución de las: Práctica 5: ¿Sabemos escuchar? Lectura y Solución de las: Práctica 6. Manejo de los sentidos. ¿Cómo escuchar activamente? y Práctica 7. Las actitudes y la comunicación. Sentimientos de respeto, agrado y desagrado. Entrega Decima Octava Actividad. 
18. Continuación con la discusión de los temas: Contexto social. Respuesta, efectos e influencia. Lectura y Solución de las: Práctica 9. Respuestas. Ejercicios para discusión y reflexión. Creatividad y comunicación, Práctica 10. Sentimientos de agrado y desagrado y Práctica 11: línea de la vida. Comunicación interpersonal. Entrega de la Décima Novena Actividad. 
19. 2.3. Concepto y características del proceso de la comunicación intra e interpersonal. Habilidades comunicativas: Del subtema: Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal, ruido, redundancia y fidelidad. Explicación. Lectura y Solución de las: Práctica 12: Actitudes y prejuicios. y Práctica 13: Pensemos negativamente. Entrega de la Vigesima Actividad. 
20. Del tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta. Lectura y discusión del tema: Lectura y Solución de la: Práctica 13. Clases y tipos de comunicación. Combinaciones en la Tipología de la comunicación. 
21. Tercera unidad. LA COMUNICACIÓN GRUPAL EN LOS PROCESOS SOCIALES. 3.1 Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios. Explicación. Lectura y Solución de las: Practica 1. Tema: Concepto y características de los grupos y roles: Competencia, y Práctica 2 Concepto de grupo. Movimiento grupal o familiar. 
22. Concepto características de los grupos y roles. Lectura y Solución de las: Práctica 3: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores” y Práctica 4: Concepto de grupo. “El grupo y yo” (Preparación de sus trabajos finales: Corografía, Sociodrama o pantomima.) Entrega de la Vigésima Cuarta Actividad. 
23. Tema: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión. Explicación. Lectura y Solución de las: Práctica 5. Roles y Liderazgo. El Caballo, y Práctica 6. Roles y Liderazgo. Frases de líder.
 24. Tema: Clasificación de los grupos. Por su composición: Primarios, Secundarios. y Práctica 7: Liderazgo o Manipulación de personas y Práctica 8: El caso del camión nuevo. Entrega de la Vigésima Quinta Actividad. 
25. Tema: Prácticas comunicativas en organizaciones sociales: Grupos de ayuda mutua, (terapia comunicacional). Lectura y Solución de las: Práctica 9: Comunicación grupal y psicodrama y Práctica 10: ¿Quién soy yo ante los demás? Entrega de la Vigésima Séptima Actividad. 
26. Tema: Prácticas comunicativas en organizaciones sociales. Grupos de ayuda mutua, (terapia comunicacional). Lectura y Solución de las: Práctica 11: Automotivación, Práctica 12: Grupos institucionales, (comunicación organizacional) y Práctica 13: La comunicación en las Organizaciones no gubernamentales (ONGs). Entrega de Vigésima Novena Actividad. Y Trigésima Actividad. 
27. Práctica 14: Comunicación grupal y movimientos sociales. Práctica 15: Entrevista con líderes de Movimientos sociales, Culturales, Sociales y Políticos. Entrega de la Trigésima Primera Actividad. 
28. Presentación de sus trabajos finales. 
29. Evaluación general del curso. Las siguientes sesiones son un ajuste extra a las de actividades del curso. 30. Lectura y discusión del tema: “Modelos y esquemas de la comunicación. Modelos físicos y matemáticos. Modelos psicológicos. Modelos sociológicos. 
31. Continuación con la discusión de los subtemas: Modelos antropológicos. Modelos socio-psicológicos. Modelos semiológicos Entrega de práctica y ejercicio. Película: "Perro Mundo Numero Uno". Entrega de Prácticas. Trigésima Segunda Actividad. 
32. Entrega de un ensayo y discusión sobre los modelos asociados con los contenidos de la película.

 ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN GENERAL. 
 A -PARTICIPACIONES. Son las intervenciones que previa investigación o lectura de los materiales realizarán los participantes. 
B.-TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN. Son los blogs que cada alumno elaborará sobre las diferentes actividades y prácticas de los temas. Y que debe contener una investigación profunda en ligas, libros, videos, imágenes, revistas y periódicos, dentro de un marco teórico, referencias en página de la Internet, conclusiones y bibliografía. También podrán presentarse animados en Prezi, Glogster, Infografias o Power Point. 
C.-EJERCICIOS Y PRÁCTICAS: Cada tema tiene sus actividades dentro del texto y Cuaderno Virtual de Trabajo del Taller de Comunicación I. Los alumnos deben resolverlos y entregarlos en los blogs que cada alumno debe elaborar. 
D.-ASISTENCIA. Se considera que deben alumnos y profesor cubrir un mínimo del 80% de presencia en el salón de clases o en el lugar donde se les cite, dentro de las instalaciones del plantel. 
E.-COREOGRAFÍA, SOCIODRAMA O PANTOMIMA. Es la actividad que los alumnos en equipos o todo el grupo presentaran como trabajo final. Debe contener un guion de las letras de melodías que van a utilizar o la obra melódica si es mímica. F.- PARTICIPACIÓN EXTRAORDINARIA. A través de trabajos finales al concluir el semestre donde se aplicará los conocimientos vistos durante el curso o la participación en las exposiciones de trabajo con carteles o con medios que el profesor proponga. 

 PROPUESTAS DE PORCENTAJES: A.= 20. B.=20. C.=20. D.-10. E.-30. F. 15% adicionales.

Bibliografía básica y complementaria

 Acevedo, Alejandro. Aprender Jugando 1, dinámicas vivénciales para capacitación, docencia y consultaría. México, ed. Limusa y Noriega Editores. 2006. 245 pp. 
            Aprender Jugando 3, dinámicas vivénciales para capacitación, docencia y consultaría. México, ed. Limusa y Noriega Editores. 2005. 245 pp. 
Amado, Guilles y A. Guittet La Comunicación en los grupos. Buenos Aires, Edit. El Ateneo, 1978.260 pp. Berlo, David K. El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. Buenos Aires, ed. El ateneo. 1973. 288 pp. 
Bateson, Gregory y J. Ruesch Comunicación. La matriz de la psiquiatría. Buenos Aires, edit. Paidós. 1984, 246 pp. 
Blake, Reed H. y Edwin O. Haroldsen. Taxonomía de conceptos de la comunicación. México, Eds. Nuevomar, 1977, 175 pp. 
Bougnoux, Daniel. Introducción a las ciencias de la comunicación. Buenos Aires, ed. Nueva Visión, 1998, 143 pp. 
Corral Corral, Manuel de Jesús. Comunicación y vida. Taller de comunicación 1. México, ed. Hederé, 2002, 127 pp. 
Davis, Flora. La comunicación no verbal. Madrid, ed. Alianza Editorial, 1976, 259 pp. De la Mora Medina, José Te comunica. Explicación y análisis. Taller de comunicación. México, CCH/UNAM, 2006. 405 p. ---------- Te comunicas. Cuaderno de Trabajo para el Taller de Comunicación Uno. CCH-UNAM, edición interna. 2006. 199 p.
 ----------y Roberto Sánchez Rivera. Antología de Ciencia de la Comunicación 1. México, edición interna del C. C. H. plantel Vallejo. 1979 314 pp. 
Escandell Vidal, Ma. Victoria. La comunicación. Madrid, ed. Gredos, 2005, 127 pp. 
Escarpit, Robert. Teoría general de la información y de la comunicación. España. Ed. Icaria, 1977, 315 pp. Fages, J. B. Diccionario de comunicación. Buenos Aires, Editor 904, 1977, 238 pp. 
Fast, Julius y Barbara Hablando entre líneas. Barcelona, ed. Kairós. 1981, 193 pp. 
---------El lenguaje del cuerpo, 5ª. Edición, Barcelona, ed. Kairós, 1970, 179 pp. Fiske, John. Introducción al estudio de la comunicación, Colombia, ed. Norma, 1979, 146 
Fleur, Melvíl L. de Teoría de la comunicación masiva, Buenos Aires, ed. Paidós, col. Mundo Moderno, Nº 57, 1976, 249 pp 
Hall, Eduard T. La dimensión oculta, México, siglo XXI editores, 1982, 255 pp. 
--------- Más allá de la cultura. España. ed. Gustavo Gili, 1978, 253 pp. 
Hayakawa, S. Y. El Lenguaje en el pensamiento y en la acción. México, ed. UTEHA, 1967. 
Knapp, Mark L. La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona, ed. Paidós, 1980, Lumbreras Castro Jorge Alejandro Materiales para el Curso de Teorías de la Comunicación y la Información y Teorías de los Medios de Comunicación, México, F. C. P. y S., 1997. 
Mortensen, David C. Comunicación. El sistema intrapersonal, Buenos Aires, Ed. Tres Tiempos, 1978, 247 pp. 
--------- Comunicación. El sistema interpersonal Buenos Aires, Ed. 3 Tiempos, 1977, 173 pp. 
----------Comunicación. El sistema socio-cultural. Buenos Aires Ed. 3 Tiempos,, 1978, 143 
Ricci Bitti, Pio E. y Santa Cortesi. Comportamiento no verbal y Comunicación. España, de. GG, 1980.204 pp. 
Ribeiro, Lair. La magia de la comunicación. España, ed.Urano, 1998, 189 pp. 
Roda Salinas, Fernando y Rosario Beltrán de Tena. Información y Comunicación. Los medios y su aplicación didáctica. España, ed. Gustavo Gilli, 1984. 
Smith, Alfred G. (Comp.) Comunicación y Cultura 1. La teoría de la comunicación humana, Buenos Aires, ed. Nueva Visión, 1977, 248 pp. 
---------- Comunicación y Cultura. 2. Sintáctica, Buenos Aires, ed. Nueva Visión, 1977, 361 pp. 
Stewart, Daniel K. Psicología de la comunicación, Buenos Aires, ed. Paidós 2a. ed. 1973, 242 pp. Steinber, Charles. (comp.) Los medios de comunicación social. México, ed. Roble, 1966, 583 pp. Swadesh, Mauricio. El lenguaje y la vida humana., México, F.C.E., 1973. 
Thayer, Lee. Comunicación y sistemas de comunicación. España, ed. Península, serie universitaria, 1975, 448 pp. 
Verón, Eliseo. Lenguaje y comunicación social. Buenos Aires, ed. Nueva Visión.1971, 228 
Watzlawick, Paul Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patología y paradojas, Buenos Aires, ed. Tiempo contemporáneo, 3a. ed., 1974, 250.

[1] Las lecturas de todos los temas vienen en el Texto: TE COMUNICA. EXPLICACIÓN Y ANÁLISIS. TALLER DE COMUNICACIÓN I. De José de la Mora Medina. México, CCH-SUR/UNAM. 2012.